FUNÇÃO DO LEM

O laboratório de Ensino de Matemática – LEM / UFRN tem como função principal auxiliar alunos e professores no desenvolvimento de atividades ligadas à melhoria do processo de ensino - aprendizagem da Matemática na Educação Básica. Entre as atividades desenvolvidas destacam-se os minicursos, o empréstimo de materiais,  visitas e atendimentos a alunos e professores.

“Só existe saber na invenção, na reinvenção,
na busca inquieta, impaciente, permanente,
que os homens fazem do mundo,
com o mundo,e com os outros"

Paulo Freire – Pedagogia do oprimido

A IMPORTÂNCIA DE UM LEM

            Um Laboratório de Ensino de Matemática é importante para a formação de futuros professores e também para a formação continuada de professores em exercício, pois:
► oferece a oportunidade para professores e futuros professores refletirem e possivelmente redimensionarem suas práticas e experiências docentes.
► se apresenta como um espaço para pensar, criar, construir e descobrir estratégias que visem a melhoria do processo ensino-aprendizagem de Matemática.
► possibilita aprofundar a compreensão dos objetivos e possibilidades didáticas de atividades que podem ser realizadas por meio do uso de recursos didático-pedagógicos como materiais manipulativos e jogos educacionais. 
            Os recursos didáticos existentes no LEM da UFRN exercem um papel importante no processo ensino-aprendizagem, pois podem auxiliar na apreensão do conhecimento matemático. Entende-se por recurso didático aquela atividade educacional na qual o professor percebe a necessidade de elaborar e utilizar algum material que possa ser manipulado pelo aluno, com vistas a atingir um determinado objetivo proposto.
         Embora esses recursos possibilitem aos professores experiências físicas, sensoriais e motoras que auxiliam a reflexão e a percepção de conceitos matemáticos; eles devem ter a clareza de que os conceitos matemáticos não estão nos objetos em si. Os conceitos são construídos na mente do aluno com base na experiência proporcionada pelo uso dos recursos didáticos.
         É importante também que o aluno ou o professor produza o seu material e não apenas manipule materiais didáticos ou jogos já prontos.

Referências bibliográficas:
1. OLIVEIRA, Ana Maria Nauiack. Laboratório de Ensino e Aprendizagem em Matemática: As razões de sua necessidade. Curitiba, PR. 1983. Dissertação de Mestrado. UFPR.
2. LORENZATO, S. O Laboratório de Ensino de Matemática na formação de professores. 1. ed, 2006. Autores Associados.
3. TURRIONI, A. M. S. O laboratório de educação matemática na formação inicial de professores. Rio Claro, SP. 2004. Dissertação de Mestrado. Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas Campus de Rio Claro.